У дослідженні виявлено особливості професійної підготовки фахівців із соціальної реабілітації в університетах США, зокрема: організаційні (вузькоспеціалізовані напрями підготовки; поширення практично орієнтованих програм; прикладний характер практичного навчання / стажування; працевлаштування в соціально-публічному секторі; активна участь роботодавців у навчальному процесі); змістові (стандартизація змісту на основі компетентнісно орієнтованої освіти; забезпечення міждисциплінарності та інтеграції знань; відповідність вимогам і потребам соціальної служби й політики); методичні (інноваційність, проблемність, інтеракгивність форм, методів та технологій навчання). Конкретизовано професійні функції фахівців із соціальної реабілітації в США (консультативна, освітня, посередницька, колабораційна, профорієнтаційна, наставницька, соціалізаційна,реабілітаційна,діагностично-корекційна,управлінська, профілактична, координаційна). Окреслено можливості імплементації конструктивних ідей американського досвіду для вдосконалення професійної підготовки фахівців соціальної сфери в Україні. За результатами дослідження вдосконалено змістове й навчально-методичне забезпечення професійної підготовки фахівців соціальної сфери в Україні. Набули подальшого розвитку положення щодо розуміння сутності й змісту поняття "соціальна реабілітація"у вимірах світового освітнього простору; сучасних тенденцій розвитку соціальної реабілітації в США; організації та моніторингу освітньої діяльності в університетах США. Ключові слова: професійна підготовка, США, соціальна реабілітація, фахівець із соціальної реабілітації, освітня програма, зміст, форма, метод навчання.