У дисертаційному дослідженні було здійснено теоретичний аналіз проблеми підготовки майбутніх учителів до проектно-технологічної діяльності у педагогічній теорії і практиці. Розкрито змістові характеристики проектно-технологічної діяльності, зокрема зроблено детальний термінологічний аналіз сутності понять "проект", "проектна технологія", "діяльність", "проектно-технологічна діяльність" та схарактеризували розвиток проектної технології та проектно-технологічної діяльності у вітчизняній і зарубіжній педагогічній науці та практиці. Розроблено методику підготовки до проектно-технологічної діяльності старшокласників, до складу якої увійшли: потреби суспільства, мета, завдання, принципи, зміст, форми і методи роботи; критерії та рівневі характеристики показників готовності майбутніх учителів до організації проектно-технологічної діяльності старшокласників. Результати проведеного дослідження дають можливість стверджувати, що розроблена методика щодо інтенсифікації процесу підготовки майбутніх вчителів до проектно-технологічної діяльностістаршокласників, виявилася ефективною і педагогічно доцільною. Ключові слова: проект, проектна технологія, діяльність, проектно-технологічна діяльність старшокласників, технологічна освіта.