Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми підготовки майбутніх учителів до фасилітаційної взаємодії з учнями закладів загальної середньої освіти. У науковій роботі визначено суть фасилітаційної взаємодії, підготовки і готовності майбутніх учителів до фасилітаційної взаємодії з учнями закладів загальної середньої освіти, уточнено структурні компоненти (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісно-операційний, особистісно- рефлексійний) та зміст цієї готовності. Розкрито теоретико-методологічні засади дослідження проблеми підготовки майбутніх учителів до фасилітаційної взаємодії зі школярами. Теоретично обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено систему підготовки майбутніх учителів до фасилітаційної взаємодії з учнями закладів загальної середньої освіти, що включає цільовий, концептуальний, змістовно-технологічний та контрольно-результативний блоки. Виокремлено етапи формування відповідної готовності здобувачів як результату означеної підготовки. Виявлено педагогічні умови, що забезпечують ефективність зазначеного процесу. Уточнено критерії, показники й рівні сформованості цієї готовності у здобувачів вищої педагогічної освіти. Розроблено науково-методичне забезпечення реалізації розробленої системи на практиці. Ключові слова: фасилітаційна взаємодія, підготовка, готовність, заклад вищої педагогічної освіти, заклад загальної середньої освіти, майбутній учитель, освітній процес, педагогічна система.