У роботі проаналізовано методи навчання іншомовного писемного мовлення взагалі й іншомовного листування зокрема та виявлено їхні переваги і недоліки. Визначено професійно-лінгвістичні особливості англомовного ділового листування судноводіїв з представниками портової влади різних країн світу. Встановлено змістовну структуру мовленнєвої поведінки майбутніх судноводіїв на основі дослідження взаємозв'язку внутрішнього предметно-образного коду і зовнішнього розгорнутого писемного іноземного мовлення. Обґрунтовано загальнодидактичні і методичні принципи навчання майбутніх судноводіїв ведення ділового листування англійською мовою з портовою владою зарубіжних країн. Змодельовано процес навчання ділового листування англійською мовою майбутніх судноводіїв, етапами якого є: передконтактний, навчально-контактний, професійно-контактний. Доведено необхідність накопичення мовних знань курсантів шляхом вивчення кожної наступної дози мовного матеріалу у взаємозв'язку з попередньо вивченими для поступового стабільного розширення вмінь писемної комунікації. Розроблено чотириблочну систему вправ для досягнення цілей навчання на кожному етапі. Визначено критерії оцінювання рівнів розвиненості вмінь англомовного ділового листування, якими є: мовний, обмежено-мовленнєвий, розширено-мовленнєвий та професійно-мовленнєвий. Проведено формувальний експеримент й масове навчання, в процесі яких були доведені ефективність та технологічність розробленої методики. Ключові слова: листування, доза лексичного матеріалу, передконтактний, навчально-контактний, професійно-контактний, чотириблочна система вправ.