У дисертації визначено й експериментально перевірено педагогічні умови розвитку творчого потенціалу студента в економічному закладі вищої освіти (актуалізація можливостей економічного ЗВО як особистісно-розвивального середовища; розробка і впровадження методичних засад залучення майбутніх менеджерів до професійно значущої творчої діяльності; педагогічна підтримка індивідуального творчого самовияву майбутніх менеджерів у процесі професійної підготовки); розроблено критерії розвитку творчого потенціалу майбутніх менеджерів у процесі професійної підготовки (мотиваційний, гностичний, діяльнісний, самоактуалізаційний), показники та рівні: пасивно-комфортний (дуже низький); пасивно-дискомфортний (низький); активно-ситуативний (середній); активно-системний (високий); конкретизовано категорію розвитку творчого потенціалу майбутніх менеджерів економічної галузі, виявлено її сутнісні характеристики. Ключові слова: економічний заклад вищої освіти, професійна підготовка, студент, майбутній менеджер, творчий потенціал, розвиток, педагогічні умови.