Дисертація присвячена розв'язанню актуальної проблеми теоретичного обґрунтування якісно нових підходів до змісту організаційного та методичного забезпечення формування олімпійських цінностей в освітньому процесі учнів початкової школи. У роботі проаналізовано погляди сучасних вітчизняних і закордонних дослідників щодо питання визнання олімпійської освіти як парадигми сучасного освітнього середовища. Визначено загальну структуру та зміст, структурні компоненти сформованості компетентнісної особистості під час впровадження олімпійських цінностей в освітній процес учнів початкової школи. Розроблено й експериментально перевірено програму формування олімпійських цінностей в освітньому процесі учнів початкової школи. Результативність застосованої програми виявлено в ствердній динаміці рівнів сформованості особистості під час упровадження олімпійських цінностей в освітній процес учнів початкової школи експериментальної групи за всіма критеріями порівняно з контрольною. Доведено, що впровадження програми формування олімпійських цінностей в освітньому процесі учнів початкової школи сприяє статистично значущим змінам. Отримані результати методами статистичної обробки даних, свідчать, що учні початкової школи, у яких впроваджено експериментальну модель олімпійської освіти, мають значно вищі показники, ніж учні контрольної групи. Ключові слова: олімпійські цінності, олімпійська освіта, особистість, компетентності, компетентнісна освіта, молодші школярі, педагогічні умови, програма.