У дисертації викладено нове вирішення проблеми формування іншомовної компетентності у майбутніх економістів у процесі інтегрованого навчання. На підставі теоретичного аналізу наукових підходів до розуміння поняття іншомовної компетентності майбутніх економістів виявлено її сутність і структуру. Розроблено й запропоновано структурно-функціональну модель формування у майбутніх економістів іншомовної компетентності в процесі інтегрованого навчання. Визначено й обґрунтовано провідні науково-методичні засади, що забезпечують ефективне формування зазначеного феномену, зокрема: інтеграції навчального змісту професійної підготовки майбутніх економістів, що базується на європейський концепції СLІL; інтеграції методів іншомовної підготовки майбутніх економістів, заснованих на різних видах їхньої навчально-професійної діяльності; інтеграції форм освітнього процесу, що дає можливість найбільш ефективно реалізувати сучасні освітні вимоги. Проведено експериментальну перевірку запропонованих науково-методичних засад. Ключові слова: іншомовна компетентність, майбутні економісти, інтегроване навчання, професійна підготовка.