Дисертаційну роботу присвячено проблемі розробки та впровадження педагогічних умов використання пакету СеоСеЬга як інструмента реалізації концепції SТЕМ-освіти в процесі підготовки майбутніх учителів математики. На основі аналізу наукової літератури розкрито сутність концепції SТЕМ- освіти та проаналізовано досвід її впровадження в практику підготовки майбутніх учителів математики; схарактеризовано освітньо-розвивальний потенціал та особливості пакету СеоСеЬга як інструмента реалізації концепції SТЕМ-освіти в процесі підготовки майбутніх учителів математики; теоретично обгрунтовано педагогічні умови використання пакету СеоСеЬга як інструмента реалізації концепції SТЕМ-освіти в процесі підготовки майбутніх учителів математики: створення хмаро орієнтованого освітнього середовища, яке містить програмні, інформаційні, дидактико-методичні ресурси для організації, підтримки й супроводу різних видів навчальної діяльності студентів із використанням пакету СеоСеЬга; уведення в освітній процес підготовки майбутніх учителів математики практикуму з проведення комп'ютерних SТЕМ- орієнтованих досліджень у пакеті СеоСеЬга; застосування комплексу засобів стимулювання студентів до SТЕМ-орієнтованого СеоСеЬга-моделювання в процесі організації позааудиторної роботи шляхом їхнього залучення до діяльності СеоСеЬга-спільноти на основі використання індивідуального і групового коучингу; розроблено критеріально-діагностичний апарат для перевірки ефективності обгрунтованих педагогічних умов та проведено педагогічний експеримент. Ключові слова: пакет СеоСеЬга, СеоСеЬга-моделювання, концепція SТЕМ-освіти, підготовка майбутніх учителів математики, педагогічні умови використання пакету СеоСеЬга як інструмента реалізації концепції SТЕМ- освіти в процесі підготовки майбутніх учителів математики.