У дисертації представлено наукове обгрунтування теоретичних засад творчого самовираження молодших школярів у закладах позашкільної освіти. На підставі аналізу філософської, культурологічної, соціологічної, психологічної, педагогічної літератури уточнено сутність поняття "творче самовираження молодших школярів" у закладах позашкільної освіти. Визначено компоненти (когнігивний, емоційно-ціннісний, довільної спонуки, поведінково-праксичний, самоціннісний), критерії (знання про творчість та її значимість у житті; бажання заявити про себе у творчій діяльності; готовність проявити себе у творчій діяльності; вираження Я-соціоцентрованого у творчій діяльності; ставлення особистості до себе і до результатів власної творчої діяльності) з відповідними показниками й схарактеризовано рівні (високий, достатній, середній, високий) творчого самовираження молодших школярів у закладах позашкільної освіти. Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено ефективність педагогічних умов творчого самовираження молодших школярів у закладах позашкільної освіти. Розроблено й апробовано програму "Майстерня творчого самовираження молодших школярів", яка передбачає доцільне використання різноманітних форм і методів виховного пливу на вихованців у закладах позашкільної освіти. Ключові слова: самовираження, творчість, творче самовираження, творча діяльність, молодші школярі, педагогічні умови, позашкільна освіта, заклади позашкільної освіти.