Метою роботи є визначити компоненти технології індивідуального плану та роботи з дітьми з особливими потребами у загальноосвітньому закладі. Завдання такі: розкрити сихолого-педагогічні характеристики дітей з особливими освітніми потребами; визначити нормативно-правове забезпечення і теоретичні підходи до освіти дітей з особливими освітніми потребами, а також детермінанти й підходи до пояснення причинно-наслідкової сутності відхилень у розвитку; з'ясувати специфіку надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами та компоненти індивідуального навчального плану; виробити технології диференційованого інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами. Об'єктом визначено розвиток, навчання й виховання дітей з особливими потребами. Предметом - можливості освітнього закладу в організації навчання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Доведено гіпотезу дослідження - організація індивідуальної форми навчання дітей з особливими потребами буде ефективною, якщо виробити детальну технологію педагогічної діяльності. Ключові слова: діти з особливими потребами; навчання; індивідуальна форма; складові педагогічної роботи.