В магістерській роботі розглянуто різні підходи до визначення понять "компетентність", "компетенція", "соціальна компетентність" у зарубіжній і вітчизняній науковій літературі. Визначено сутність та ознаки соціальної компетентності як психолого-педагогічного феномену. Визначено педагогічні можливості навчальної кооперації в процесі розвитку соціальної компетентності молодших школярів. У ході експериментального дослідження визначено рівні сформованості соціальної компетентності молодших школярів. Розроблено методику формування соціальної компетентності молодших школярів засобами навчальної кооперації та перевірено її ефективність. Ключові слова: учні молодшого шкільного віку, компетентність, соціальна компетентність, соціальні навички, технології навчання, навчальна кооперація.