Магістерська робота присвячена питанню активізації пізнавальної діяльності учнів молодшого шкільного віку в процесі роботи над усним переказом. У першому розділі "Психолінгвістичні засади понять "активізація пізнавальної діяльності учнів", "переказ" у контексті початкової освіти" зроблено акцент на методиці розвитку зв'язного мовлення учнів молодшого шкільного віку лінгводидактичними засобами переказування в діалектичній єдності із активізацією пізнавальної діяльності дітей. Зокрема, охарактеризовано особливості навчальної діяльності та психо-фізіологічні чинники активізації пізнавальної активності учнів початкової школи; лінгвометодичні прийоми роботи над тими видами переказів, які вивчають у початковій школі. Другий розділ "Методичне забезпечення навчання усного переказу в початковій школі" присвячено аналізу методики проведення уроків усного перезування; обґрунтуванню методів та прийомів розвитку зв'язного мовлення школярів у безпосередньому зв'язку із активізацією пізнавальної діяльності; опису результатів експериментального впровадження дібраної системи завдань із формування комунікативної компетентності учнів початкової школи. Висновки відображають основні положення магістерської роботи про психолінгвістичні особливості активізації пізнавальної діяльності учнів 2 класу в процесі роботи над усним переказом. Ключові слова: пізнавальна діяльність, початкова школа, переказ, усний переказ, лінгводидактичний аспект, зв'язне мовлення, учень молодшого шкільного віку.