Мета дослідження - вироблення теоретичних і практичних засад діяльності початкової школи з формування ціннісних орієнтирів дітей і взаємодії з їхніми батьками. Завдання: розкрити теоретичні підходи до сутності ціннісних орієнтирів та особливості їх прояву і формування в дітей; визначити механізми формування ціннісних орієнтирів та поведінкових стереотипів поведінки дітей; окреслити можливі форми співпраці батьків й початкової школи у формуванні ціннісних орієнтирів дітей; провести експериментальне дослідження та визначити його ефективність. Гіпотеза дослідження полягає у тому, що формування ціннісних орієнтирів дітей найбільш ефективно здійснюватиметься у співпраці батьків і педагогів початкової школи. Об'єктом визначено виховання дітей раннього шкільного віку, предметом - взаємодію батьків і педагогів навчального закладу в процесі виховання дітей раннього віку. Визначено теоретичні підходи до розуміння ціннісних орієнтирів дітей, сутності відхилень у розвитку дітей, механізмів формування ціннісних орієнтирів, а також форм і методів; вироблено методичні рекомендації для педагогів і батьків у формуванні ціннісних орієнтирів дітей. Вибрано оптимальні шляхи, діагностико-профілактичний інструментарій для формування ціннісних орієнтирів дітей раннього шкільного віку. Ключові слова: діти; початкова школа; ціннісні орієнтири; вз-аємодія батьків і педагогів.