Дипломну роботу присвячено дослідженню процесу становлення суб'єктності молодшого школяра в учбовій діяльності. Розглянуто теоретичний зміст, співвідношення й емпіричні засоби виміру та оцінки для понять "батьківське ставлення", "суб'єктність та її показники". Теоретично обгрунтований та емпірично апробований діагностичний комплекс дослідження впливу батьківського ставлення на становлення суб'єктності молодшого школярра в учбовій діяльності. Виділено показники, прояви, рівні розвитку суб'єктності; особливості стилів батьківського ставлення. Встановлено існування залежності, що характеризує істотний вплив особливостей взаємостосунків в сім'ї на вираженість рівня суб'єктності молодшого школяра в учбовій діяльності. Ключові слова: сім'я, батьківське ставлення, суб'єктність молодшого школяра, показники суб'єктності, учбова діяльність.