У магістерській роботі викладено психолого-педагогічний супровід молодших школярів з гіперактивним розладом. Розкрито сучасні підходи до тлумачення сутності та причин виникнення гіперактивного розладу, визначення його типів, форм, механізмів прояву та діагностичних критеріїв визначення. Проведено експериментальне дослідження гіперактивного розладу у молодших школярів. Розроблено комплексну програму психолого-педагогічного супроводу молодших школярів із синдромом гіперактивності, що включала роботу з дітьми, батьками та вчителями. Викладено рекомендації щодо необхідності об'єднання зусиль різнопрофільних фахівців, зокрема вчителів, психологів, соціальних працівників, лікарів загальної практики, педіатрів, психіатрів задля надання вчасної та оптимальної допомоги дітям з гіперактивним розладом і створення сприятливих умов для їх соціалізації та всестороннього розвитку в освітньому середовищі та сім'ї. Ключові слова: гіперактивність, синдром гіперактивності, гіперактивний розлад, імпульсивність, неуважність, молодший шкільний вік, психолого-педагогічних супровід, психокорекція.