Магістерська робота присвячна вивченню психологічних особливостей розвитку Я-концепції особистості в молодшому шкільному віці. На основі аналізу теоретичних та прикладних досліджень зарубіжних і вітчизняних науковців розкрито сучасні підходи до тлумачення сутності та структури Я-концепції. Із використанням психодіагностичного інструментарію проведено дослідження вікових особливостей становлення когнітивного, емоційно-оцінного і поведінкового складників Я-концепції молодших школярів. Розроблено комплексну програму психолого-педагогічного супроводу розвитку Я-концепції молодших школярів, що передбачала роботу з дітьми, вчителями та батьками. Окреслено перспективи вивчення вливу соціальних чинників на формування позитивної Я-концепції молодшого школяра. Ключові слова: Я-концепція, самооцінка, образ Я, когнітивний складник, емоційно-оцінний складник, поведінковий складник, молодший школяр, учбова діяльність, психолого-педагогічний супровід.