У магістерській роботі розкрита методика забезпечення наступності у формуванні природничих знань між дошкільною і початковою ланками освіти. Визначено поняття та сутність наступності між дошкільною і початковою ланками освіти, особливості наступності у формуванні природничих знань, виявлено проблемні аспекти забезпечення наступності у формуванні природничих знань між дошкільною і початковою ланками освіти та шляхи їх розв'язання. Розроблено та експериментально апробовано методику забезпечення наступності у формуванні природничих знань між дошкільною і початковою ланками освіти. Ключові слова: наступність, забезпечення наступності, природничі знання, дошкільна освіта, початкова освіта, формування, природознавство, молодші школярі, педагогічні умови, експериментальна методика.