Магістерська робота присвячена аналізу підручників для початкової школи як засобу формування контрольно-оцінних умінь молодших школярів. З цією метою подано сутність підручника, адресованого молодшим школярам, охарактеризовані теоретичні основи його побудови; уточнено місця контрольно-оцінних умінь у структурі загальнонавчальних умінь і навичок; розкрито теоретичні підходи до аналізу підручника як засобу формування контрольно-оцінних умінь молодших школярів. Запропоновану методику аналізу підручників реалізовано у процесі аналізу чинних навчальних книг з літературного читання і математики; на основі зібраного емпіричного матеріалу та його аналізу сформульовано рекомендації авторам підручників щодо розширення потенціальних можливостей навчальних книг в аспекті формування контрольно-оцінних умінь молодших школярів. Ключові слова: початкова школа, підручник для початкової школи, молодші школярі, контрольно-оцінні вміння, навчальний текст, навчальні завдання і вправи, самоконтроль.