У магістерській роботі розкрито сутність поняття "розвивальне навчання" та проаналізовано педагогічний досвід Василя Олександровича Сухомлинського. Виділено і охарактеризовано основні шляхи реалізації розвивального навчання молодших школярів у досвіді роботи В. О. Сухомлинського: врахування вчителем психофізіологічних та індивідуальних особливостей дітей певного віку; визначення перспективних цілей розвитку творчих здібностей кожного учня; проведення уроків мислення на природі; досягнення тісного взаємозв'язку мовленнєвої, розумової і трудової діяльності молодших школярів; систему творчих робіт з розвитку мовлення; стимулювання інтелектуальних та естетичних почуттів дитини. Розроблено методичні рекомендації щодо використання педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського з проблеми розвивального навчання у практиці роботи сучасної початкової школи. Ключові слова: розвивальне навчання, уроки мислення, творчі роботи, розвиток мовлення, індивідуальний підхід.