У магістерській роботі представлено результати дослідження проблеми використання ілюстративного матеріалу підручника на уроках у початковій школі, а саме: розкрито сутність поняття "ілюстративний матеріал" та теоретичні основи його побудови; описано роль ілюстративного матеріалу в структурі підручника для початкової школи та психолого-педагогічні основи організації роботи з ілюстративним матеріалом підручника; визначено дидактичні умови організації роботи з ілюстративним матеріалом підручника у початковій школі. Відповідно до дидактичних умов: оптимізувати процес використання ілюстративного матеріалу підручника на уроках у початкових класах, зокрема, підбирати той, який безпосередньо спрямований на реалізацію триєдиної мети уроку; у процесі організації роботи з ілюстративним матеріалом підручника використовувати розвивальний потенціал інтерактивної технології, що дає змогу мотивувати учнів до зазначеного виду діяльності; при відборі способів організації роботи з ілюстративним матеріалом підручника враховувати вікові особливості молодших школярів, проведено експериментальне дослідження організації роботи з ілюстративним матеріалом підручника у початковій школі на матеріалі навчальних предметів "Літературне читання" та "Природознавство" у 3 класі; з'ясовано результативність експериментальної методики. Ключові слова: початкова школа, учні молодшого шкільного віку, підручник для початкової школи, ілюстративний матеріал підручника, робота з ілюстративним матеріалом, дидактичні умови організації роботи з ілюстративним матеріалом, розвиток учнів.