У магістерській роботі розкрито зміст понять "мислення", "критичне мислення", "технологія групового навчання", висвітлено особливості формування критичного мислення в молодшому шкільному віці, з'ясовано специфіку використання технології групового навчання на уроках у початковій школі, описано педагогічні умови формування критичного мислення молодших школярів засобом технології групового навчання, проаналізовано стан досліджуваної проблеми у практиці шкільного навчання, розроблено дослідно-експериментальну програму формування критичного мислення учнів 1 класу на уроках читання засобом технології групового навчання. Ключові слова: мислення, критичне мислення, технологія групового навчання.