У магістерській роботі здійснено історико-педагогічний аналіз, окреслено сучасні підходи до визначення проблеми пізнавальної активності молодших школярів, розкрито особливості її розвитку на уроках природознавства. Проведено діагностику пізнавальних здібностей в учнів 4 класу початкової школи, розглянуто та апробовано інноваційні технології активізації пізнавальної діяльності молодших школярів. Визначено, обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови, рівні та критерії сформованості пізнавальної активності на уроках природознавства. Доведено, що пізнавальна активність сприяє ефективному засвоєнню учнями навчального матеріалу з природознавства, формуванню вмінь та навичок, досягненню результатів навчання. Ключові слова: пізнавальна активність, пізнавальний інтерес, здібності, інтерактивні технології, молодший школяр.