В магістерській роботі розкрито сутність поняття "критичне мислення", проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження, узагальнено модель формування критичного мислення учнів початкових класів. Визначено методи та прийоми формування критичного мислення на уроках математики. На основі визначених методів, розроблено методичні рекомендації з розвитку критичного мислення учнів молодшого шкільного віку у процесі розв'язування сюжетних задач у 3 класі з врахуванням трифазної структури: фази актуалізації, фази побудови знань, фази консолідації. Дослідно-експериментальним шляхом доведено ефективність даної методики. Ключові слова: критичне мислення, методи та прийоми розвитку критичного мислення, навчання математики молодших школярів.