В магістерській роботі на основі аналізу психолого-педагогічної літератури розкрито суть понять "обчислювальні прийоми", "обчислювальна навичка", встановлено взаємозв'язок між обчислювальними прийомами та обчислювальними навичками, які формуються в учнів на уроках математики в початковій школі. Проаналізовано типові помилки, яких припускаються молодші школярів під час виконання обчислень, та способи їх попередження і усунення. В ході дослідно-експериментальної роботи здійснено діагностику рівня сформованості обчислювальних навичок у молодших школярів; розроблено комплекс завдань з математики, спрямований на формування обчислювальних навичок у молодших школярів, та перевірено його ефективність. Ключові слова: обчислювальний прийом, обчислювальна навичка, етапи формування обчислювальних навичок, молодші школярі, завдання для формування обчислювальних навичок.