Дослідження присвячено актуальній проблемі підготовки майбутніх учителів української мови і літератури засобами технологій інтерактивного навчання фахових дисциплін. У роботі з'ясовано стан розробленості проблеми впровадження інтерактивного навчання в науково-методичній літературі та в практиці навчання філологічних дисциплін в педагогічних університетах; розкрито шляхи формування готовності до педагогічної діяльності майбутніх учителів української мови і літератури; визначено і теоретично обгрунтовано організаційно-педагогічні умови впровадження інтерактивного навчання філологічних дисциплін в педагогічних університетах. Здійснено аналіз сучасних підходів підготовки майбутніх учителів української мови і літератури засобами технологій інтерактивного навчання фахових дисциплін. Уточнено терміни досліджуваної проблеми, з'ясовано сутність поняття "підготовка майбутніх учителів української мови і літератури засобами технологій інтерактивного навчання фахових дисциплін". Визначено структурні компоненти, критерії та рівні, обґрунтовано методологічні підходи формування готовності майбутніх учителів української мови і літератури засобами технологій інтерактивного навчання. Розроблено та реалізовано модель підготовки майбутніх учителів української мови і літератури засобами технологій інтерактивного навчання. Результати дослідження можуть бути використані під час організації навчання філологічних дисциплін майбутніх учителів української мови і літератури. Ключові слова: вища педагогічна освіта, освітнє середовище, технології інтерактивного навчання, майбутні вчителі української мови та літератури,