В магістерській роботі розкрито проблеми навчання учнів початкової школи з особливими потребами в умовах Нової української школи. Зокрема, розкрито сутність понять "учні з особливими потребами", "навчання учнів початкової школи з особливими потребами", "інклюзивна освіта", "Нова українська школа", узагальнено вікові та психологічні передумови навчання дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами. Охарактеризовано сучасний стан та чинники організації навчання дітей з особливими потребами у початковій школі. Обґрунтовано педагогічні умови навчання учнів початкової школи з особливими потребами в умовах Нової української школи. Розроблено систему роботи з підвищення готовності усіх суб'єктів освітнього процесу до навчання учнів початкової школи з особливими потребами в умовах Нової української школи, виявлено її ефективність. Ключові слова: учні з особливими потребами, навчання учнів початкової школи з особливими потребами, інклюзивна освіта, Нова українська школа, експериментальна методика, ефективність.