У магістерській роботі представлено теоретично обґрунтовану та експериментально перевірену методику формування вмінь і навичок будувати тексти-міркування в учнів початкової школи. Її суть полягає в системному опрацюванні текстів-міркувань із урахуванням їх логічних і лінгвістичних особливостей. Визначено сутність міркування як функціонально-смислового типу мовлення та продемонстровано роботу з формування основних умінь: усно міркувати, пояснювати, доводити свою точку зору, підбирати докази; писати речення-міркування; розпізнавати тексти-міркування серед інших типів мовлення. Також подано вимоги програми до системи роботи з формування монологічних умінь в учнів початкової школи. Окрім того, у роботі подано завдання для формування умінь будувати тексти-міркування та описано проведене експериментальне дослідження. Ключові слова: зв'язне мовлення, типи мовлення, міркування, текст, прийоми роботи над текстом-міркуванням.