Дисертацію присвячено вирішенню проблеми удосконалення вимови майбутніх учителів англійської мови (AM) на старшому ступені навчання. У роботі теоретично обгрунтовано й практично розроблено методику вдосконалення фонетичної компетенції (ФК) майбутніх учителів AM у самостійній роботі (CP) з використанням мультимедійного комп'ютерного курсу (МКК). Уточнено зміст та структуру ФК. Проаналізовано чинники фосилізації вимови студентів, що призводять до утворення залишкового акценту, та визначено ті, вплив яких можна мінімізувати у процесі CP. Розглянуто психолінгвістичні та психолого-педагогічні передумови покращення вимови, а також особливості організації CP з використанням МКК. Обгрунтовано циклічну модель удосконалення ФК у CP на основі рефлексивної діяльності. На основі описаних теоретичних положень розроблено підсистему та комплекси вправ для удосконалення ФК майбутніх учителів AM, які було реалізовано у МКК "Sound English". Обгрунтовано три етапи організації CP над вимовою (організаційний, навчальний, контрольний). Ефективність розробленої методики була доведена у ході експериментального навчання. Сформульовано методичні рекомендації щодо організації CP майбутніх учителів АМ над удосконаленням ФК з використанням МКК. Ключові слова: фонетична компетенція, фосилізація вимови, самостійна робота, навчальна автономія, рефлексія, майбутні учителі англійської мови.