У магістерській роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз основних підходів до визначення "ціннісно-смислової сфери", описано професійно-важливі якості та особистісні характеристики майбутнього психолога. Обґрунтовано та емпірично досліджено рівень самоактуалізації, особливості осмисленості життя, актуальні мотиваційні цінності майбутніх психологів. Запропоновано рекомендації щодо гармонізації ціннісно-смислової сфери студентів шляхом діалогізації освітнього середовища. Ключові слова: ціннісно-смислова сфера, ціннісно-смислова сфера майбутніх психологів, осмисленність життя, цінності, смисли, ціннісні орієнтації, установки, освітній діалог, студент, майбутній психолог.