У магістерській роботі досліджується проблема психологічної корекції пізнавальної сфери молодших школярів з синдромом Дауна. Здійснено теоретико-методологічний аналіз основних підходів до визначення поняття "психологічна корекція пізнавальної сфери дітей з розумовою неповносправністю" у вітчизняній психології. Проаналізовано особливості когнітивного розвитку дітей з синдромом Дауна та основні підходи до його психокорекції. Обґрунтовано та емпірично досліджено пізнавальну сферу молодших школярів з синдромом Дауна. Запропоновано систему психокорекційних заходів, спрямованих на розвиток їхньої пізнавальної сфери. Ключові слова: пізнавальна сфера, пізнавальна діяльність, пізнавальний розвиток, синдром Дауна, інклюзивна освіта, психокорекція, молодший школяр.