Об'єкт дослідження - інклюзивна компетентність майбутніх соціальних педагогів. Предмет дослідження - процес формування інклюзивної компетентності в майбутніх соціальних педагогів. Мета дослідження - теоретично проаналізувати та обґрунтувати основні шляхи формування інклюзивної компетентності майбутніх соціальних педагогів. Теоретичне значення дослідження: уточнено сутність понять "інклюзивна компетентність", охарактеризовано інклюзивну компетентність як чинник розвитку соціально-педагогічної роботи з особами із особливими потребами; вивчено та узагальнено категорію інклюзивна компетентність, як складову професійної компетентності соціального педагога/працівника; визначено компоненти інклюзивної компетентності. Практичне значення дослідження: розроблено та укладено освітній проект/програму формування інклюзивної компетентності в майбутніх соціальних педагогів/працівників. Ключові слова: інклюзивна освіта, соціальна педагоги/працівники, інклюзія, інклюзивна компетентність, діти з особливими потребами.