Магістерське дослідження містить теоретичне обґрунтування поняття інклюзії та інклюзивної освіти. Розкривши поняття інклюзивна освіта, проаналізувавши зарубіжний досвід інклюзивного навчання та висвітливши психологічні і фізіологічні особливості дітей із ЗПР, автор пропонує комплекс вправ і завдань для навчання української мови дітей із ЗПР у 5 класі. Наведено результати експериментальної роботи щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок дитини із ЗПР з розділу "Лексикологія" (5 клас). Ключові слова: інклюзія, інклюзивний підхід, комплекс вправ, лексикологія, однозначні слова, багатозначні слова, синоніми, антоніми, пароніми.