У дисертації показано, що забезпечення наступності навчання між початковою та середньою ланками шкільної освіти залежить не лише від учителів-предметників, а й від учителів початкової школи. Запропоновано підготовку вчителів початкової школи здійснювати в системі післядипломної освіти. Визначено педагогічні умови формування готовності вчителів початкових класів у системі післядипломної освіти до забезпечення наступності між молодшою та основною школами: вивчення та врахування вчителями психологічних проблем адаптації учнів до навчання в основній школі та розроблення відповідних розвивальних методик для підготовки учнів до навчання в основній школі; забезпечення наступності змісту навчальних предметів у 4-му І 5-му класах; узгодження форм, методів і технологій викладання навчальних предметів у 4-му і 5-му класах. Експериментально підтверджено, що саме випереджальне забезпечення наступності готує дитину до складних умов життя. Ключові слова: вчитель початкових класів, наступність навчання, післядипломна освіта, педагогічні умови, готовність, компоненти і критерії, рівні готовності вчителів початкових класів до забезпечення наступності навчання.