У дисертації' досліджено підготовку магістрантів педагогічних університетів до організації кредитно-модульного навчання як процес формування професійно-педагогічної компетентності випускника університету; визначено й обґрунтовано складові професійно-педагогічної компетентності магістрантів педагогічних університетів до організації кредитно-модульного навчання (аутопсихологічна, науково-предметна, проектувальна компетентності); виявлено педагогічні умови підготовки магістрантів педагогічних університетів до організації кредитно-модульного навчання (орієнтація змісту професійної підготовки магістрантів на організацію кредитно-трансферної системи освіти; озброєння магістрантів уміннями та навичками організації кредитно-модульного навчання; залучення магістрантів до самоігооектувальної діяльності, що забезпечить свідоме ставлення до власної професійно-педагогічної позиції); визначено критерії, показники, схарактеризовано рівні сформованості професійно-педагогічної компетентності магістрантів педагогічних університетів щодо організації кредитно-модульного навчання; розроблено й апробовано експериментальну модель ігідготовки магістрантів педагогічних університетів до організації кредитно-модульного навчання. Ключові слова: магістранти педагогічних університетів, організація, кредитно-модульне навчання, професШно-педагогічна компетентність.