В роботі здійснено теоретичний аналіз сучасного стану вивчення проблеми адаптації та дезадаптації обдарованих дітей у вітчизняній і зарубіжній науковій літературі. Висвітлено проблему адаптації обдарованих дітей до умов середньої школи. Проаналізовано закономірності адаптації обдарованих дітей молодшого шкільного віку до умов середньої школи у вимірі їх психолого-педагогічних детермінант. Розроблено рекомендації для педагогів щодо адаптації обдарованих учнів в освітньому середовищі та засоби корекції соціально-психологічної дезадаптації таких учнів. Ключові слова: психологія, адаптація, дезадаптація, обдарованість, молодший школяр, психологічна корекція. The theoretical analysis of the current state of studying the problem of adaptation and maladaptation of gifted children in domestic and foreign scientific literature is carried out in the work. The problem of adaptation of gifted children to the conditions of high school is highlighted. The regularities of adaptation of gifted children of primary school age to the conditions of secondary school in the measurement of their psychological and pedagogical determinants are analyzed. Recommendations for teachers on the adaptation of gifted students in the educational environment and means of correction of socio-psychological maladaptation of such students have been developed. Key words: psychology, adaptation, maladaptation, giftedness, junior schoolchild, psychological correction.