У бакалаврській роботі проаналізовано психологічні особливості розвитку наочно-образного мислення у старшому дошкільному віці. В теоретичній частині розкрито питання про мислення, різні підходи у дослідженні проблеми мислення. Особливу увагу приділено розвитку наочно-образного мислення та його психологічних особливостей у дошкільному віці. У практичній частині роботи представлено результати дослідження рівня розвитку наочно-образного мислення, а також такі особливості мислення як здатність до абстрагування, оперування вербальними та невербальними поняттями, здатність до дедуктивних умовиводів. Розроблено корекційно-розвивальну програму для покращення рівня розвитку наочно-образного мислення в старших дошкільників та розроблено рекомендації батькам та вихователям щодо сприяння розвитку наочно-образного мислення дітей. Ключові слова: мислення, наочно-образне мислення, абстрагування, оперування, дедуктивні умовиводи. In the theoretical part of the bachelor's thesis, there has been revealed the concept of thinking. There have also been considered the approaches in research of a problem of thinking. The particular attention is paid to the development of visual thinking and its psychological features in preschool age. The practical part of the work presents the results of an empirical study of psychological features of visual creative thinking of older preschoolers, as well as such features of thinking as the ability to abstract, operating with verbal and nonverbal concepts, the ability to deductive reasoning. A correctional and developmental program has been developed to improve the level of development of visual creative thinking of older preschoolers and recommendations have been offered to parents and educators to promote the development of visual creative thinking in preschool children. Keywords: thinking, visual thinking, abstraction, operation, deductive inferences, children of senior preschool age.