Об'єктом дослідження магістерської роботи є диференційоване викладання як засіб задоволення освітніх потреб учнів інклюзивного класу. У роботі здійснено аналіз загальної та спеціальної психолого-педагогічної літератури для висвітлення особливостей організації навчального процесу в інклюзивному класі. Охарактеризовано диференційоване викладання як практичну технологію організації навчального процесу в умовах інклюзивного навчання. З'ясовано стан засвоєння математичних знань учнів інклюзивного класу з особливими освітніми потребами. Розроблено та апробовано спеціальну технологію диференційованого викладання в класах з інклюзивним навчанням на матеріалі уроків математики. Ключові слова: диференційоване викладання, особливі освітні потреби, інклюзивне навчання, учні інклюзивного класу, команда психолого-педагогічного супроводу, вчитель інклюзивного класу, асистент вчителя, інклюзивно-ресурсний центр.