Досліджувалася проблема формування здатності до професійного саморозвитку фахівців інклюзивної освіти. Об'єктом дослідження є професійний саморозвиток фахівців інклюзивної освіти. У роботі здійснено науковий аналіз основних понять дослідження. Обґрунтовано сутність і теоретичні засади формування здатності до професійного саморозвитку фахівців інклюзивної освіти. Розкрито специфіку формування здатності до професійного саморозвитку фахівців інклюзивної освіти. Проаналізовано особливості професійної діяльності фахівця інклюзивної освіти та досліджено його професіограму. Висвітлено етапи експериментального дослідження, розроблено та експериментально перевірено тренінгову програму "Професійний саморозвиток фахівців інклюзивної освіти". Ключові слова: саморозвиток, професійний саморозвиток, здатність до професійного саморозвитку фахівців, фахівець інклюзивної освіти, професійна діяльність. The problem of forming the ability to professional self-development of inclusive education specialists was studied. The object of research is the professional self-development of inclusive education specialists. The scientific analysis of the basic concepts of research is carried out. The essence and theoretical bases of formation of the ability to professional self-development of education of specialists of inclusive are substantiated. The specifics of forming the ability to professional self-development of inclusive education specialists are revealed. The peculiarities of the professional activity of the specialist are analyzed and his professional profile is studied. The stages of experimental research are highlighted, the training program "Professional self-development of inclusive education specialists" is developed and experimentally tested. Key words: self-development, professional self-development, activity to professional self-development of specialists, specialist of inclusive education, professional activity.