У магістерській роботі представлено результати теоретико-емпіричного аналізу проблеми емоційного вигорання у викладачів медичного коледжу. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення синдрому емоційного вигорання викладачів у працях науковців.Емпірично досліджено психологічні особливості синдрому емоційного вигорання у викладачів медичного коледжу.Розроблено та апробовано програму психопрофілактики та психокорекції емоційного вигорання з викладацьким складом. Відображено динаміку змін у проявах емоційного вигорання за умов розвивально-адаптивних психотехнологій. Ключові слова: емоційне вигорання,напруження, резистенція, виснаженя, викладач, психопрофілактика, психокорекція,психотехнології. Themaster'sthesispresentstheresultsoftheoreticalandempiricalanalysisoftheproblemofemotionalburnoutofmedicalcollege teachers. Theoreticalapproachestothestudyofthesyndromeofemotionalburnoutofteachersintheworksofscientistsareanalyzed. Thepsychologicalfeaturesoftheemotionalburnoutsyndromeinmedicalcollegeteachershavebeenempiricallystudied. A programofpsychoprophylaxisandpsychocorrectionofemotionalburnoutwiththeteachingstaffhasbeendevelopedandtested. Thedynamicsofchangesinthemanifestationsofemotionalburnoutundertheconditionsofdevelopmentalandadaptivepsychotechnologies isreflected. Keywords:emotionalburnout, stress, resistance, exhaustion, teacher, psychoprophylaxis, psychocorrection, psychotechnologies.