Магістерська робота присвячена вивченню самоставлення та самоповаги майбутнього педагога ЗДО як чинників його психологічного благополуччя. На основі аналізу теоретичних та прикладних досліджень зарубіжних та вітчизняних науковців розкрито сучасні підходи до тлумачення сутності, структури самоставлення та самоповаги та визначено їх місце в системі психологічних явищ із прогнозом впливу на психологічне благополуччя особистості. Із використанням психодіагностичного інструментарію проведено дослідження психологічних особливостей самоставлення та рівня самоповаги як складових емоційно-оцінного компоненту самосвідомості майбутніх педагогів дошкільної освіти. Розроблено комплексну програму психолого-педагогічного супроводу розвитку ціннісного ставлення до себе у майбутніх педагогів ЗДО в освітньо-розвивальному просторі університету, яка довела свою ефективність. Окреслено перспективи гармонізації самоставлення, підвищення самоповаги та особистісного зростання студентів на різних етапах навчання та професійного становлення у закладі вищої педагогічної освіти. Ключові слова: самосвідомість, самоставлення, самоповага, студент, освітній простір закладу вищої освіти, педагог закладу дошкільної освіти, Я-концепція, образ - Я, самооцінка. This master's paper is devoted to the research of self-attitude and self-respect of a future teacher in pre-school education institutions as factors of his/her psychological well-being. Based on the analysis of theoretical and applied researches of foreign and domestic scientists, the paper describes modern approaches to the interpretation of the nature and structure of self-attitude and self-respect along with their place in the system of psychological phenomena; and includes the prediction of their impact on the individual's psychological well-being. Using psycho-diagnostic tools, the psychological features of self-attitude and the level of self-respect as parts of the emotional-evaluative component of future pre- school teacher's self-awareness were studied. An effective comprehensive program of psychological-pedagogical assistance for future pre-school teachers aiming to gain a valuable attitude towards oneself in universities' educational-developing space has been created. The prospects for harmonizing self-attitude are outlined. These include: increasing self-respect and personal growth of students at different stages of teaching and professional development in a higher education institution. Keywords: self-awareness, self-attitude, self-respect, student, educational space of a higher education institution, teacher of a preschool education institution, self-concept, self-image, self-esteem.