У магістерській роботі здійснено теоретичне узагальнення щодо проблеми використання куточка природи у формуванні природничих уявлень дошкільників. Охарактеризовано вікові особливості дошкільників та їх врахування під час формування природничих уявлень. З'ясовано значення кутка природи в освітній діяльності ЗДО, особливості розміщення та обладнання, використання у процесі ознайомлення дітей з природою. На основі аналізу стану проблеми, що розглядається в педагогічній науці і практиці дошкільної освіти, уточнено зміст понять "куточок природи", "природничі уявлення". Виявлено стан використання кутка природи в освітньому процесі сучасного закладу дошкільної освіти та проаналізовано педагогічний досвід щодо визначеної проблематики. Розроблено методику використання кутка природи у формуванні природничих уявлень у дітей дошкільного віку та експериментальним шляхом перевірено її ефективність. Ключові слова: природничі уявлення, дошкільник, куточок живої природи, заклад дошкільної освіти. In the master's work, is made the theoretical generalization on the problem of using the corner of nature in the formation of natural ideas of preschoolers. Characterized the age features of preschoolers and their consideration during the formation of natural ideas. The importance of the corner of nature in the educational activities of ZDO, features of accommodation and equipment, use in the process of acquainting children with nature. Based on the analysis of the state of the problem, which is considered in pedagogical science and practice of preschool education, the meaning of the concepts "corner of nature", "natural ideas" are specified. Described the state of use of the corner of nature in the educational process of a modern preschool institution and pedagogical experience on certain issues. The effectiveness of the use of wildlife in the formation of natural ideas of preschool children has been experimentally tested. Key words: natural ideas, preschooler, wildlife corner, preschool institution