У магістерській роботі наведене теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми формування в старших дошкільників соціально-фінансової грамотності. Обґрунтовано технологію формування зазначеного феномена та відображено її в моделі, одним із компонентів якої є експериментальна програма "Маленький фінансист-афлатот", що розроблена відповідно до міжнародної програми "Афлатун" (її складником є програма "Афлатот" (для дітей 3-6 років)). Конкретизовано діагностичний інструментарій сформованості соціально-фінансової грамотності в дітей старшого дошкільного віку. Виявлено форми, методи, засоби як компоненти експериментальної технології. Розроблено освітньо-методичне забезпечення програми "Маленький фінансист-афлатот": цикл занять та рекомендації для батьків. Ключові слова: соціально-фінансова грамотність, старший дошкільний вік, технологія формування соціально-фінансової грамотності, модель технології, діагностичний інструментарій, заклад дошкільної освіти. The master's thesis provides a theoretical generalization and a new solution to the scientific problem of formation of social and financial literacy in older preschoolers. The technology of formation of this phenomenon has been substantiated and reflected in the model. The "Little Financier-Aflatot" experimental program developed in accordance with the "Aflatoun" international program (the "Aflatot" program is its part (for 3-6-year-old children)) is one of the components of the model. The diagnostic tools for the formation of social and financial literacy in older preschool children have been specified. Forms, methods, means as components of the experimental technology have been revealed. Educational and methodological support of the "Little Financier-Aflatot" program have been developed: the series of classes and recommendations for parents. Key words: social and financial literacy, senior preschool age, technology of formation of social and financial literacy, model of the technology, diagnostic tools, preschool educational institution.