У теоретичній частині обґрунтовано мислення у психолого-педагогічній літературі, вікові особливості дошкільників у цьому контексті, а також інформаційно-комунікаційні технології як чинник розвитку мислення дошкільників. Обґрунтовано впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес ЗДО. Дослідно-експериментальним шляхом доведено ефективність педагогічних умов розвитку мислення старших дошкільників засобами інформаційно-комунікаційних технологій на прикладі формування екологічних уявлень. Ключові слова: мислення, діти старшого дошкільного віку, інформаційно-комунікаційні технології, формування екологічних уявлень, педагогічні умови. The theoretical part considered thinking in psychological and pedagogical literature, preschoolers' age characteristics in this context, information and communication technologies as a factor of preschoolers' thinking development too. The introduction of information and communication technologies in the educational process of preschool institution is substantiated. The effectiveness of pedagogical conditions for the development of older preschoolers' thinking by means of information and communication technologies on the example of the formation of ecological ideas has been proved experimentally. Key words: thinking, children of the older preschool age, information and communication technologies, formation of environmental conceptions, pedagogical conditions.