У магістерській роботі здійснено теоретичний аналіз технології сторітеллінг як засобу інтенсифікації на уроках української мови. Розкрито сутність і зміст поняття "інтенсифікація" та "сторітеллінг". Розглянуто проблему з точки зору навчально-методичної літератури. Організовано дослідно-експериментальну діяльність на виявлення рівня сформованості в учнів початкових класів умінь створювати історії. Для цього розроблено і проведено систему вправ, спрямовану на навчання молодших школярів створювати власний сторітеллінг. Експериментально перевірено їх ефективність. Ключові слова: інтенсифікація, сторітеллінг, створення історій, уроки української мови, молодші школярі. In the master's thesis the theoretical analysis of storytelling technology as a means of intensification in Ukrainian language lessons is carried out. The essence and content of the concept of "intensification" and "storytelling" are revealed. The problem from the point of view of educational and methodical literature is considered. Research and experimental activities were organized to identify the level of formation of primary school students' ability to create stories. To this end, a system of exercises aimed at teaching younger students to create their own storytelling has been developed and implemented. Their effectiveness has been experimentally tested. Key words: intensification, storytelling, creation of stories, Ukrainian language lessons, junior schoolchildren.