У магістерській роботі теоретично проаналізовано і практично досліджено особливості мовленнєвої готовності до школи дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Проаналізовано психолого-педагогічні особливості розвитку дітей з ТПМ та їх готовності до школи; окреслено проблему мовленнєвої готовності дітей дошкільного віку з ТПМ до школи; емпірично досліджено особливості мовленнєвої готовності дітей з ТПМ до навчання у школі, проаналізовано отримані результати. Розроблено систему роботи з формування мовленнєвої готовності дітей з ТПМ до школи та визначено ефективність впровадження системи роботи з формування мовленнєвої готовності дошкільнят з ТПМ до школи. Ключові слова: мовленнєва готовність до школи, учень початкової школи, старший дошкільник, діти з тяжкими порушеннями мовлення, учні з тяжкими порушеннями мовлення, початкова школа. In the master's thesis the peculiarities of speech readiness for school of children with severe speech disorders are theoretically analyzed and practically investigated. Psychological and pedagogical features of development of children with severe speech disorders and their readiness for school are analyzed; the problem of speech readiness of preschool children with severe speech disorders to school is outlined; The peculiarities of the speech readiness of children with severe speech disorders for schooling have been empirically studied, the obtained results have been analyzed. The system of work on formation of speech readiness of children with severe speech disorders to school is developed and efficiency of introduction of system of work on formation of speech readiness of preschool children with severe speech disorders to school is defined. Key words: speech readiness for school, primary school pupils, senior preschooler, children with severe speech disorders, students with severe speech disorders, primary school.