У магістерській роботі розглянуто проблему інтенсифікації навчального процесу на уроках української мови в початковій школі з використанням інтелект-карт. Розкрито сутність і зміст понять "інтенсифікація навчального процесу", "інтелект-карти". Охарактеризовано психологічні та вікові передумови інтенсифікації навчального процесу в початковій школі, також проаналізовано інтелект-карти як засіб інтенсифікації навчального процесу на уроках української мови в початковій школі. Обґрунтовано педагогічні умови інтенсифікації навчального процесу на уроках української мови в початковій школі з використанням інтелект-карт. Розроблено методику інтенсифікації навчального процесу на уроках української мови в початковій школі з використанням інтелект-карт та експериментально перевірено її ефективність. Ключові слова: інтенсифікація, інтенсифікація навчального процесу, інтелект-карти, уроки української мови, учні початкової школи, педагогічні умови, експериментальна методика. The master's thesis considers the problem of intensification of the educational process in Ukrainian language lessons in primary school with the use of intelligence maps. The essence and content of the concepts "intensification of the educational process", "intelligence maps" are revealed. Psychological and age preconditions of intensification of educational process in primary school are characterized, intelligence maps as a means of intensification of educational process at lessons of Ukrainian language in primary school are also analyzed. The pedagogical conditions of intensification of the educational process in the lessons of the Ukrainian language in primary school with the use of intelligence maps are substantiated. A method of intensification of the educational process in Ukrainian language lessons in primary school with the use of intelligence maps has been developed and its effectiveness has been experimentally tested. Key words: intensification, intensification of educational process, intelligence maps, Ukrainian language lessons, primary school students, pedagogical conditions, experimental methods