У магістерській роботі розглянуто проблему особливостей навчання учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивних класах початкової школи, теоретичні та практичні основи включення таких учнів в загальноосвітній простір, психологічну і педагогічну готовність вчителів працювати в інклюзивних класах, особливості організації навчальної діяльності учнів з ООП та методичні рекомендації до проведення уроків в інклюзивних класах початкової школи. Розкрито сутність і зміст поняття "інклюзивна освіта". Організовано дослідницьку діяльність із навчання учнів з особливими освітніми потребами початкової школи. На основі цього розроблено конспект уроку в інклюзивному класі та сформульовано методичні поради вчителю щодо роботи в інклюзивному класі. Ключові слова: інклюзивна освіта, учні початкової школи з особливими освітніми потребами, освітній процес в інклюзивному класі. The master's thesis considers the problem of teaching students with special educational needs in inclusive primary school classes, theoretical and practical foundations of including such students in the educational space, psychological and pedagogical readiness of teachers to work in inclusive classes, features of educational activities of students with disabilities and guidelines for conducting lessons in inclusive primary school classes. The essence and content of the concept of "inclusive education" are revealed. Research activities on the education of students with special educational needs of primary school have been organized. Based on this, a lesson outline in an inclusive classroom was developed and methodical advice to the teacher on working in an inclusive classroom was formulated. Key words: inclusive education, primary school students with special educational needs, educational process in an inclusive classroom