У магістерській роботі визначено зміст поняття "критичне мислення", проаналізовано психолого-педагогічні умови та технології розвитку критичного мислення учнів молодшого шкільного віку. Експериментальна частина дослідження відображає результати роботи над впровадження засобів розвитку критичного мислення на уроках літературного читання. Ключові слова: учень початкової школи, критичне мислення, психолого-педагогічні умови, педагогічні стратегії, урок літературного читання. The master's thesis defines the content of the concept of "critical thinking", analyzes the psychological and pedagogical conditions and technologies for the development of critical thinking of primary school students. The experimental part of the study reflects the results of work on the introduction of tools for the development of critical thinking in reading lessons. Key words: elementary school student, critical thinking, psychological and pedagogical conditions, pedagogical strategies, reading lesson.