У магістерській роботі розглянуто проблему використання дидактичних ігор для формування креативного мислення на уроках української мови в 2 класі. Розкрито сутність і зміст понять "креативне мислення", "дидактичні ігри". Охарактеризовано психологічні та вікові передумови формування креативного мислення учнів початкової школи. Проаналізовано дидактичну гру як засіб формування креативного мислення учнів початкової школи. Виділено та обґрунтовано педагогічні умови використання дидактичних ігор як засобу формування креативного мислення на уроках української мови в 2 класі. Розроблено методику використання дидактичних ігор як засобу формування креативного мислення учнів на уроках української мови у 2 класі та експериментально перевірити її ефективність. Ключові слова: мислення, креативне мислення, формування креативного мислення, дидактична гра, уроки української мови, другокласники, педагогічні умови, експериментальна методика. The master's thesis considers the problem of using didactic games for the formation of creative thinking in Ukrainian language lessons in the 2nd grade. The essence and meaning of the concepts "creative thinking", "didactic games" are revealed. Psychological and age preconditions of formation of creative thinking of primary school students are characterized. Didactic game as a means of forming creative thinking of primary school students is analyzed. The pedagogical conditions of using didactic games as a means of forming creative thinking in Ukrainian language lessons in the 2nd grade are highlighted and substantiated. A method of using didactic games as a means of forming students' creative thinking in Ukrainian language lessons in the 2nd grade and experimentally testing its effectiveness has been developed. Key words: thinking, creative thinking, formation of creative thinking, didactic game, Ukrainian language lessons, second-graders, pedagogical conditions, experimental methods.