У магістерській роботі розглянуто проблему формування знань про червонокнижні види рослин і тварин в учнів початкової школи. Розкрито сутність і зміст понять "формування знань" та "червонокнижні види рослин і тварин". Визначено та охарактеризовано види знань про червонокнижні види рослин і тварин в учнів початкової школи. Охарактеризовано стан дослідження проблеми формування основних видів знань про червонокнижні види рослин і тварин у початковій школі. Обґрунтовано педагогічні умови формування знань про червонокнижні види рослин і тварин на уроках "Я досліджую світ"; експериментально перевірено методику формування знань про червонокнижні види рослин і тварин на уроках курсу "Я досліджую світ" у 2 класі. Ключові слова: знання, формування знань, Червона книга, червонокнижні види рослин і тварин, курс "Я досліджую світ", другокласники, педагогічні умови, експериментальна методика. The master's thesis considers the problem of forming knowledge about the Red Book species of plants and animals in primary school students. The essence and content of the concepts "knowledge formation" and "Red Book species of plants and animals" are revealed. Types of knowledge about Red Book species of plants and animals in primary school students are identified and characterized. The state of research of the problem of formation of the basic types of knowledge about the Red Book species of plants and animals in primary school is characterized. The pedagogical conditions for the formation of knowledge about the Red Book species of plants and animals in the lessons "I explore the world" are substantiated; experimentally tested the method of forming knowledge about the Red Book species of plants and animals in the lessons of the course "I explore the world" in the 2nd grade. Key words: knowledge, knowledge formation, Red Book, Red Book species of plants and animals, course "I explore the world", second-graders, pedagogical conditions, experimental methods.